Adaptar los objetivos a los sujetos con necesidades educativas especiales, como es en mucho de los casos de niños con TDAH, en el marco de la Educación FÃsica, es una tarea pendiente que debe comenzar a realizarse con mayor rigor. Un análisis de los diferentes aspectos que aparecen en la legislación revela un especial interés.. Cambios en la LOMLOE para el alumnado con necesidades educativas especiales El Sistema Educativo Español está regulado por dos leyes de Carácter Estatal:

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Las adaptaciones curriculares significativas suponen la priorización, modificación o eliminación de contenidos, objetivos nucleares del currÃculum y los criterios de evaluación. Se realizan desde la programación y es el resultado a una evaluación psicopedagógica, afectando a los elementos prescriptivos del currÃculo.. Las adaptaciones curriculares de acceso pueden ser de dos tipos: De Acceso Físico: Recursos espaciales, materiales y personales. Por ejemplo: eliminación de barreras arquitectónicas, adecuada iluminación y sonoridad, mobiliario adaptado, profesorado de apoyo especializado. De Acceso a la Comunicación: Materiales específicos de enseñanza.